|
المعنى الحقيقي للاحتلال الأمريكي
أ . محمد الحمداني
1- كل شيء يمكن علاجه وإصلاحه إلا الإنسان وما يحمله من موروث
حضاري وعلمي وثقافي لا يمكن التعويض عنه , ولذلك دأب الاحتلال
الأمريكي من خلال أدواته إلى تخريب الموروث الحضاري وتدميره
بالإضافة إلى نشر الأفكار الثقافية والقيم الذي تتنافى مع
البيئة الاجتماعية وتقاليدها .
2- الاحتلال ببساطة يمكن أن يُعرف بأنه تلك القوة الخارجية
التي تحتل أراضي الغير بالقوة وتفقده حريته واستقلاله وتحكم
حركته الاجتماعية والاقتصادية وتتحكم في حياته اليومية
الأساسية , ولهذا فأن للمحتل عدة أهداف ظاهرة وأخرى كامنة
والتي تحمل معها الطابع السياسي والعرقي والطائفي ، كما هو
الحال في احتلال العراق .
3- يعتبر المحتل معوق أساسي لحياة الشعب ( المجتمع ) من خلال
:-
أ- معوق لقدرات المجتمع وإمكاناته الاقتصادية .
ب- معوق هيكلي للمجتمع الذي يكبل الأيدي العاملة .
ت- معوق إداري من خلال إضعاف القدرات الإدارية والذاتية (
وهذا واضح من خلال سياسة الفساد الإداري التي أصبحت السمة
المميزة لدولة الاحتلال ) .
ث- إرهاب مجتمعي باستخدام القوة المفرطة والحرمان والإذلال
وتشريد أبنائه ودفعهم للعيش في الشتات خارج وطنهم .
4- نظراً للمعوقات أعلاه فأنها تعتبر الخطورة الأكيدة على
الشعب وثقافته وهي الأهم كونها تترك حالة من التأثير السلبي
على البناء المجتمعي والثقافي .
5- تأثير المحتل على الجانب الثقافي
كما هو معروف بأن الثقافة سلوك مكتسب من أفكار وأنماط مختلفة ,
ويمكن أن تعرف الثقافة بأنها ( كل ما أنتجه الإنسان من أفكار
وتصورات وعادات - ونظم اجتماعية وسياسية واقتصادية – وفعاليات
أدبية وفنية عبر التاريخ ) , وطالما أن الثقافة الإنسانية هي
منتج ومكتسب يتعلمها الإنسان من البيئة المحيطة به ويطور
قدراته وهي كذلك فكر الإنسان الذي يساعده على إنشاء علاقات مع
العالم المادي والاجتماعي والفكري وتحدد تلك العلاقة بطابع
المجتمع الإنساني الذي يعيش فيه .
6- لذا فأن خطورة المحتل تكمن في هذا الجانب وخاصة إذا ما
عرفنا بأن الثقافة نسيج متداخل مع العناصر والقطاعات الأخرى (
الدين – اللغة – العادات ) وكونها ثقافة اجتماعية لا تدرس
بمعزل عن المجتمع , ولهذا فأن الغزو الفكري والثقافي وتفكيك
هذا النسيج المتداخل والتأثير على قدرات العقل البشري وطاقاته
بحيث عمل على اختلاط المفاهيم وتشويه الأفكار والتعابير وهذه
غاية المحتل وبالتالي فرض أفكاره وثقافته على الشعب المحتل .
7- تأثير المحتل في الجانب المعرفي
يمثل المفهوم المعرفي قاعدة البيانات والمعلومات والإرشادات
والأفكار وهي مجمل البني الرمزية التي يحملها الإنسان ويمتلكها
المجتمع , وهي تمثل أساسا لنشر المعرفة وإنتاجها وتوظيفها
بكفاءة في جميع نشاطات المجتمع ( اقتصادياً – سياسياً –
اجتماعياً) فالمدخل إليها بحاجة إلى حصانة المجتمع فكرياً
بالاتجاه الذي يعزز فيه المحافظة على كبرياء الشخصية وبنائها
واستقلالها وهو بالتالي يعتبر اخطر المداخل للاحتلال الفكري
ولغرض بيان ذلك سيتم توضيح تأثير المحتل في جانب المعرفي من
خلال :-
أ- التربية والتعليم
للتربية والتعليم دوراً كبيراً في تحفيز القدرات الإبداعية
والمجازفة التي يتطلبها الالتزام العلمي في أيجاد المؤسسات
التي تسهل الأفكار لجعلها تثمر بشكل صحيح مع إيجاد البيئة التي
تعود بنفع على مثل هذا النوع من الأنشطة وتوفر له المناخ
الملائم والفرص الجادة لها , وهنا يبرز الأثر التخريبي للمحتل
في تدمير العملية التربوية والتي نستطيع أن نبرز أهم مؤشرات
قياسها بالدلالة العقلانية وأن دعمها بالأرقام في الوقت الحاضر
أمر لا يمكن الحصول عليه بسبب ما يجري من تزيف للحقائق ويمكن
توضيح هذه الآثار بالمؤشرات السلبية التالية :-
1) زيادة إعداد الشهداء من طلبة المدارس والمعلمين .
2) افتقار المؤسسات التعليمية إلى برامج منهجية موحدة .
3) غياب الأفكار والأهداف المرتبطة في بناء الشخصية الوطنية .
4) عدم توفر البرامج التي تهدف إلى تنمية القدرات العقلية .
5) افتقار معظم العاملين إلى التأهيل العلمي وتراجع إعدادها
بسبب الهجرة .
6) انخفاض إعداد المدارس واحتياجاتها والفساد الإداري العام
ساهم جميعها في انخفاض مؤشر الكفاءة العلمية وارتفاع نسبة
الرسوب وعجز الهيئات التدريسية من أيجاد الحلول المناسبة .
7) ارتفاع نسبة الأمية بسبب عزوف الأطفال من الالتحاق بالمدارس
.
8) تشويه المناهج الدراسية والمراجع العلمية أدت إلى تشويه
التعليم في البلد .
ب- في مجال التعليم العالي
لاشك أن دور التعليم العالي في تنمية ثقافة وبناء المعرفة
والمجتمعات الديمقراطية لها تأثير كبير في نشر الوعي المقاوم
وبناء الشخصية الوطنية حيث عملت قوات الاحتلال على خنق التعليم
العالي كعملية تربوية ووطنية هادفة باعتقال عدد كبير من أعضاء
الهيئات التدريسية واغتيال وتشريد الكفاءات العلمية ومحاصرة
الجامعات وحرمان الأجواء العلمية الجامعية من هيبتها وصرحها
الحضاري مما أدى إلى تشويه البنى الارتكازية من حرمان وتحطيم
النفوس ومنع الممارسات الوطنية والشواخص العلمية ونشاطات
الشباب الجامعي وعزل طلبة المحافظات ومنع التواصل مع الجامعات
داخل القطر والجامعات العربية والمساهمة في نشر الثقافة
المذهبية والعنصرية وهذا المدخل يعتبر من المداخل الخطرة في
الاتجاهات الفكرية .
ت- في مجال الموروث الفني والحضاري
نال هذا المجال كغيره من المجالات التي سعت لها كل شعوب الأرض
وحضاراتها ومنها حضارة وادي الرافدين وشعب العراق في الحصول
وتخزين الموروث الفني والحضاري , حيث قام بهذا الدور البارز
عبر تاريخ العراق القديم والحديث , الكتاب والفنانين
والأكاديميين والباحثين وواصلوا إبداعهم وأضافوا نتاجاتهم
الفنية والأدبية والثقافية لكي تكون خزين تتداوله الأجيال
ويستلهموا منه الدروس والعبر , وقد لعب الاحتلال الأمريكي
دوراً كبيرا في تدمير هذا الموروث بشكل منظم ومدروس من خلال
سرقة الثروات التاريخية من المتاحف والآثار وتدمير المكتبات
الضخمة وحرقها وبذلك يكون تأثيرها السلبي على الشعب في حرمانه
من عطائه العلمي والثقافي والمعرفي ويمكن حصر هذا التأثير بـ
:-
1) مجالات الأدب – القصة – الرواية – الشعر – الكتابة المسرحية
.
2) مجالات الفنون المسرحية والسينما ( لم تمثل أي مسرحية في
مسارح العراق من تاريخ احتلال العراق في 9/4/2003 ) .
3) في مجال التراث الشعبي والمهرجانات الشعبية .
4) المجالات الثقافية الأخرى .
ث- في مجال العمل الجمعي
لم يقتصر دور الاحتلال في تدمير البنى الثقافية بل تعدى ذلك
إلى إضعاف ثقافة العمل الجمعي الطوعي , والعمل على أن يفقد
المواطن وطنيته , حيث منع الاحتلال كل إشكال العمل الجمعي على
بموافقته وفي أطار يخدم مصالحه وعند شعوره بأن هذا العمل
يتنافى مع سياسته فأن يقوم بمنعه بكل الوسائل المتاحة لديه
والغاية منه هو أفراغ المواطن من وطنيته .
8- من خلال استعراضنا لدور المحتل في تخربيه للبنى الفكرية
والتي يعتبرها اخطر من سلاح المقاومة ولذلك سعى لكل قدراته إلى
تدمير البيئة الثقافية ونخبتها بأساليب كثيرة غايتها خلق نخبة
ثقافية تؤمن بأفكار وقيم المحتل وبالتالي تساعده على ضمان
مصالحه في العراق .
ملاحظة: يرجى الإشارة إلى المصدر عند الاقتباس أو إعادة النشر.
المصدر :
دار
بابل
|
